Os dados do Avalia Floripa 2025, sistema próprio de monitoramento da aprendizagem da rede pública municipal de ensino, revelaram evolução pedagógica e resultados expressivos já no primeiro ciclo de aplicação. Na manhã de ontem, em visita à sede do Grupo ND, o prefeito Topázio Neto e o secretário municipal de Educação, Thiago Peixoto, apresentaram os resultados do teste.
As provas, aplicadas em abril, julho e novembro de 2025, avaliaram estudantes do 2º, 5º e 9º ano em matemática e língua portuguesa. O resultado mais simbólico foi a queda da defasagem escolar, reduzida em até três vezes em alguns anos avaliados.
Segundo Peixoto, a prioridade deixou de ser apenas infraestrutura e passou a ser a aprendizagem medida, acompanhada e ajustada ao longo do ano. “Investimento e estrutura só fazem sentido se gerarem aprendizagem. O Avalia Floripa nos permitiu colocar a mão no pulso do estudante durante o ano, e não apenas descobrir o resultado dois anos depois”, afirma o secretário.
Em matemática, os avanços chamam a atenção. No 2º ano, o percentual de estudantes com aprendizagem adequada passou de 34% para 68%. No 5º, subiu de 33% para 58%. E no 9º ano, passou de 3% para 13%. Também houve redução da defasagem. No 2º ano, o índice caiu de 23% para 6%. No 5º ano, de 38% para 13%, e no 9º ano, de 82% para 43%.
ALFABETIZAÇÃO: Em língua portuguesa, o destaque está na alfabetização. No 2º ano, o percentual de estudantes no nível adequado saltou de 23% para 63%, enquanto a defasagem caiu de 47% para 13%. No 5º ano, o nível adequado passou de 60% para 69%, com redução da defasagem de 18% para 9%. O 9º ano manteve estabilidade nos índices, o que também será foco das ações em 2026.
A avaliação reforça um ponto estratégico da gestão: a alfabetização na idade certa. A rede municipal passa agora a investir também em letramento e numeramento ainda na educação infantil, preparando a base antes da consolidação no ensino fundamental.
Outra transformação estrutural foi a ampliação do ensino integral, presente em dez escolas. Florianópolis tem 41% dos estudantes dos anos iniciais em dois turnos, e a meta é chegar a 50% no próximo ano. Para o prefeito Topázio Neto, a ampliação do tempo de permanência na escola é parte essencial da estratégia.
Além da ampliação de carga horária, houve aumento de 50% nas aulas de português e matemática, criação de tutoria pedagógica, formação continuada e adoção de material estruturado comum para toda a rede, o que fortalece a visão de sistema, e não de ações isoladas por escola.
Na prática, os números ganham rosto na Escola Básica Municipal Mâncio Costa, no bairro Ratones. Com cerca de 600 alunos e rotinas de ensino integral, a unidade foi uma das que mais avançaram nos indicadores após a aplicação das provas.
A partir dos dados iniciais das avaliações, os estudantes foram agrupados conforme as habilidades consolidadas ou ainda em desenvolvimento. Durante três aulas semanais de português e matemática, um dos grupos reunia alunos com dificuldades, que ficavam com a professora regente, para reforço direcionado às lacunas identificadas.
Em outro grupo, alunos com habilidades consolidadas aprofundaram conteúdos com professores de área, já preparando a turma para os anos seguintes. “Não é avaliação para ranquear. É uma avaliação para planejar. Quando a gente usa o dado a favor da aprendizagem, todo mundo avança”, explica a supervisora pedagógica da unidade, Paloma de Camillis Ernest.
Para os estudantes, o impacto também foi perceptível. Renan Vilela, aluno do sexto ano, tinha dificuldade na divisão, mas com reforço e novas estratégias, conseguiu avançar no aprendizado. “Eu aprendi a dividir depois de muito tempo sem entender. Quando fui fazer a prova, estava mais tranquilo”, contou.
Valentina Matias também destaca o avanço pedagógico. “Eu tinha dificuldade em matemática. Fiquei nervosa na prova, tinha muita leitura, mas agora estou entendendo melhor e olhando as coisas de forma diferente para esse ano. A gente precisa mesmo estudar”, disse a estudante.
Para a professora Maria Strázulas, dos anos iniciais do ensino fundamental, as avaliações externas ajudaram a olhar para o conteúdo por outro prisma. “Quando a gente entende como as questões são construídas, consegue direcionar melhor o trabalho em sala de aula. Não é ensinar para a prova, é ensinar com mais clareza, dando segurança para o aluno”, afirmou Maria. “O principal foi perceber onde estavam as dificuldades e ajustar o caminho. A aprendizagem ficou mais intencional.”
Outra mudança estrutural foi o reposicionamento dos diretores, medida que fortalece o acompanhamento contínuo dos resultados e a cultura de rede. A gestão criou um marco de gestão escolar e uma trilha formativa voltada ao papel pedagógico da liderança. “O diretor precisa ser líder educacional, não apenas gestor de infraestrutura”, defende o secretário.
Neste ano, o Avalia Floripa será ampliado para o 1º, 4º e 8º ano. A meta é ter avaliações sistemáticas em todas as séries do ensino fundamental, garantindo monitoramento contínuo. “Não podemos aceitar que Florianópolis tenha excelência em estrutura e não tenha excelência em aprendizagem. Agora estamos alinhando as duas coisas”, destacou o prefeito.
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